天剛剛亮，沈陽農業(yè)大學的大一學生劉恭銓便一路小跑進了養(yǎng)豬場。拉飼料、喂飼料、清理糞便，劉恭銓輕車熟路。

雖已立春，但2月的沈陽依舊寒風如刀。這個寒假，家住法庫縣依牛堡鎮(zhèn)獐草溝村的劉恭銓忙得熱火朝天。

“今年的寒假作業(yè)不一樣！”劉恭銓說，寒假期間，沈陽農業(yè)大學組織全校大一、大二的7000多名學生組成1600余個調研小組，在全國范圍內，以學生家庭所在村或就近的村子為調研對象，開展“服務鄉(xiāng)村振興，我為家鄉(xiāng)特色產品代言”社會實踐活動。學生們走訪村戶，走進田間地頭、養(yǎng)殖圈舍和生產車間，了解農作物的生產作業(yè)流程、畜牧養(yǎng)殖技術、特色食品及手工產品工藝等，按照“一村一品”的發(fā)展思路，挖掘當地特色產品，形成調研報告。學校博士團以調研報告為基礎，審核、優(yōu)化特色產品標準，針對調研中發(fā)現的問題給予解決思路和技術支持，并反饋給走訪對象，充分發(fā)揮學校智庫指導農業(yè)生產活動的重要作用。

劉恭銓多次走訪后，最終以獐草溝村具有一定規(guī)模的嘉豐養(yǎng)殖場為主要調研對象，從豬的養(yǎng)殖技術、養(yǎng)殖規(guī)范、疾病預防及治療等方面進行了深入的研究，并對養(yǎng)殖場的下一步發(fā)展方向提出了個人意見。“我覺得這個作業(yè)挺有意思的，可以學以致用�！�

劉恭銓在養(yǎng)殖場。人民網 李進媛攝

“社會實踐的一個重要目的，就是讓學生在親身實踐中搞懂農業(yè)，知農愛農，培養(yǎng)學生對專業(yè)的自我認同感與成就感，讓學生在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮大作用�！� 沈陽農業(yè)大學團委書記柴宇認為，大學生只有走進基層，走進一線，在實踐中不斷提升自己的才干，才能更好的服務于農村。

而正如柴宇所說，在社會實踐的過程中，學生們確確實實體會到了農業(yè)的樂趣，并愛上了農業(yè)。

家住法庫縣依牛堡鎮(zhèn)花牛堡村的大一學生宋倩楠在這個寒假里走訪了40多家農戶，最終以蚯蚓養(yǎng)殖作為當地特色產品進行調研，主動與蚯蚓養(yǎng)殖基地——宏錦龍家庭農場負責人溝通學習，同時發(fā)揮紐帶作用，為養(yǎng)殖人員與專業(yè)學者搭建溝通橋梁。

談到畢業(yè)后的去向，宋倩楠不假思索地說道：“我當然是要回到這里的，我是農業(yè)學子，又是在農村這片土地上長大的，有學校和村里的支持，我要努力把家鄉(xiāng)發(fā)展好，吸引更多的人來到這里。”

從農村走出去的大學生牽掛著農村，立志學成后回到農村，為鄉(xiāng)村振興和農村發(fā)展做出貢獻。城市里的孩子也在逐漸走出溫室，走進農村，回歸自然。

走進牛棚，與�！坝H密接觸”，這對于從小在城市里長大的大二學生馬駿騏來說是從未有過的體驗。

從一開始的排斥，到現在的深入了解，馬駿騏在思想上有了很大的轉變：“剛開始很不適應，但實踐的目的就是為了鍛煉我們的意志。通過社會實踐活動，我切實體會到我們現在的生活來之不易。身為農業(yè)大學的學生，我要為家鄉(xiāng)盡自己的一份力�！�

沈陽農業(yè)大學師生走訪調研。人民網 李進媛攝

“我們告訴學生，在社會實踐中要做好‘四大員’，即政策理論宣傳員、信息采集員、科技輔導員、專業(yè)研究員，真正幫助農戶解決問題�！鄙蜿栟r業(yè)大學黨委副書記辛彥軍表示，要通過社會實踐喚起青年人的激情，呼喚和吸引學子返家鄉(xiāng)、常下鄉(xiāng)、長在鄉(xiāng)，為鄉(xiāng)村振興注入青春力量。

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