鼓勵教師因材施教設計分層作業(yè) 嚴禁要求家長檢查批改作業(yè)

　　日前，沈陽市教育研究院發(fā)布《沈陽市義務教育學校作業(yè)設計與完成指導實施意見》，對義務教育階段學生作業(yè)的時長、數量、難度、進度、完成和管理等方面給出了細致的設計規(guī)范。促進義務教育學校的作業(yè)設計要從隨機性轉向計劃性、從關注數量轉向關注質量、從教師主體轉向學校主體、從單一知識型轉向多元素養(yǎng)型，旨在貫徹落實“雙減”以及作業(yè)管理要求，扭轉部分學校作業(yè)數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，減輕學生過重作業(yè)負擔，提高作業(yè)設計與完成指導質量。

　　家庭作業(yè)在時長和數量上均設“底線”

　　在時長上，小學1—2年級不布置書面家庭作業(yè)，可適當安排校內鞏固練習；3—6年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；初中7—9年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。設計線上作業(yè)連續(xù)時長不超過30分鐘，間隔休息要不少于10分鐘。切實防止單科時間不長、累加起來超時問題。

　　在數量上，扭轉“以量提質”的作業(yè)觀，可以班級2/3的學生在規(guī)定時間內完成為基準把控每次作業(yè)數量。小學中年級每天作業(yè)科目不超過三科，其中書面作業(yè)不超過兩科；小學高年級每天作業(yè)科目不超過四科，其中書面作業(yè)不超過三科；語文和數學作業(yè)每周分別不超過五次，英語作業(yè)中年級每周不超過兩次，高年級每周不超過三次。初中7—9年級每天作業(yè)科目不超過當天課表開設科目，每周各學科作業(yè)布置頻次原則上不超過本學科周課時數。

　　周末休息日、寒暑假以及法定節(jié)假日，1—2年級不布置書面家庭作業(yè)，3—9年級書面作業(yè)量原則上不超過平時的一倍。

　　嚴禁通過微信群、QQ群布置書面作業(yè)

　　在難度上，要符合課程標準和學情實際，既要注重考查學生的基礎知識和基本技能，又要注重考查學生的思維過程、創(chuàng)新意識以及分析、解決問題的能力，做到難易適中，杜絕偏、怪和超標作業(yè)，不斷增強學生學習自信，讓學生有收獲感和成就感。

　　在進度上，嚴格執(zhí)行教學計劃，與課時安排、教學進度保持一致。原則上，課時作業(yè)當堂布置。嚴禁教師課后通過微信群、QQ群等方式布置書面家庭作業(yè)。

　　杜絕非教學需要的超前作業(yè)或后滯作業(yè)問題，作業(yè)確需前置或后滯的要嚴格審批和監(jiān)管。強化作業(yè)設計的計劃性、規(guī)范性，杜絕教師隨意布置作業(yè)，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)。

　　鼓勵教師因材施教設計分層作業(yè)

　　統(tǒng)籌監(jiān)管年級班級作業(yè)的學科配比、數量以及時長，合理確定各學科作業(yè)的比例結構，切實加強作業(yè)總量監(jiān)管和質量監(jiān)控。按照不同標準，可設計不同類型作業(yè)。鼓勵豐富作業(yè)結構類型，設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。通常情況下，按照作業(yè)價值，可設計知識型作業(yè)、能力型作業(yè)和實踐型作業(yè)。按照作業(yè)層次，可設計基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)和個性化作業(yè)。鼓勵師生自主設計作業(yè)，精心選擇與學生學習基礎相適應、重在遷移運用的學習內容，堅持創(chuàng)新作業(yè)形式，設計手抄報、思維導圖、小論文、發(fā)明制作、調查報告等多種形式的作業(yè)，切實提高作業(yè)設計的趣味性和創(chuàng)新性。

　　教師要充分利用課堂教學時間和課后服務時間跟進學生作業(yè)完成指導，注重培養(yǎng)學生自主學習和管理時間能力，指導小學生基本在校內完成書面作業(yè)，初中學生在校內完成大部分書面作業(yè)。

　　教師對布置的書面作業(yè)要全批全改。對教材上要求學生完成的作業(yè)，要一課一批。對有錯誤或書寫不規(guī)范的作業(yè)，要讓學生及時訂正并進行二次批改�？朔�“有批改無分析”問題，避免留而不講、做而不評行為，嚴禁要求家長檢查批改作業(yè)和要求學生自批自改作業(yè)。

　　沈陽晚報、沈報全媒體主任記者 王月

分享讓更多人看到